资源简介

初中篮球传球教学设计

一。指导意识形态

本课实现了“健康第一”的指导意识形态，基于学生的发展，刺激学生对篮球学习的兴趣，发展学生的传球和接收技能，并培养学生探索合作和积极评估的能力。使学生在获得知识并以全面和和谐的方式发展知识并发展自己的身心。

二。相关分析

尽管运动技能存在差异，但是在初中和二年级的体育课程中有系统的研究之后，学生的整体身体素质，强大的组织学科和集体荣誉，强大的思维和创造力以及擅长学习。

篮球通行证和接收是进攻球员与在球场上组织攻击之间的联系，并且是实现战术合作的特定手段。建设通行证和接收技术是篮球比赛中最常用的技术之一。本课程的重点是传球和接收的准确性，困难是侧身奔跑并横向奔跑以接球，并以协调和连贯的方式向前移动。通过持续的练习并在传球和接收期间加入防守球员，学生可以提高他们快速统治球的能力，尤其是他们的身体敏捷性，协调性和速度；培养学生的自信，自力更生，团结与合作的素质，并从体育中获得成就感。本课程使用教学方法，例如解释，演示，灵感，模仿，创新，竞争等，以及各种新颖的实践方法，逐步，深入和分析，充分利用每个学生的潜在能力，使学生的主要作用充分发挥作用，并更好地促进学生努力努力实现他们的学习目标。

三。教学目标

1。掌握在游行过程中传球和接收的技能，并提高快速运动过程中统治球的能力。

2。在移动时增强空间感和身体平衡感，并发展速度，灵敏度和跳跃等物理能力。

3。显示了顽强的斗争的质量以及团结与合作的行为。

四个。教学重点和困难

焦点：一步一步地接球，一步一步地传球

难度：跑步协调和占主导地位

五。教学策略

指导本课的教学主要采用教学策略，教师激发和指导学生反复练习。通过学习，应发展学生的性格，应充分发挥学生的主要作用，并应使用诸如逐步和分层教学之类的教学方法来结合身心，并努力提高教学效率。

六。教学过程

1。介绍阶段：专栏将首先慢跑，然后在老师的提醒下向侧面跑，并阅读老师的裁判的姿态，并大声谈论篮球比赛中手势的含义；步行缓慢时用裸手练习。

2。基本阶段：学生握手并形成一个圆圈。老师解释了传球和接收球中心的关键点：根据学生，从右到左的数字为1-3。每个有2位数字的学生都去了篮球，然后返回他的位置。听老师对2位数字学生的命令，向前迈出一步；这三个人进行现场通行证并接受练习，选择自己的通过方法（单手，双手，击中地面等），并两次通过并接收球。一个人抓住球。一段时间后，在三位数的奔跑中转移到通行证并接收球，强调逐步传球并传球。学生在整个比赛中通过并上篮得分，并在同学的传球和接球中增加拦截，从而提高了学生迅速反应以占据球的能力；最后进行特殊的质量实践。

3。末期：均匀地收集并调节呼吸，伸展肌肉并放松，班级结束。

篮球传球课程

学习目标1。掌握旅行期间传球和接收球的技术，以及它们在快速运动过程中占主导地位的能力的结合和应用。 2。在移动时增强空间感和身体平衡感，并发展速度，灵敏度和跳跃等物理能力。 3。展示了顽强的斗争和团结与合作的行为的品质。

学习内容篮球：游行期间传球和接收球及其组合技术要点和困难：步进和接收球，步进和传球：跑步和传球

课程学习内容教师指导学生活动组织和要求

定期进口（2分钟）班级例行1。聚集团队并检查人数2。向学生打个招呼！ 3。解释本课4的目标，内容和安全事项。安排学员1。充满活力和集中度2。向老师打个招呼！ 3。思考和定位自己的课堂学习目标4。实习生是类别和形式：形式四个水平线 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *浓度，快速，安静和统一

准备第8分钟1。圆柱在篮球场上慢跑以热身2。元上的学生以各种方式通过了球，而人元的学生封锁并拦截了球，并依次与被拦截的传球手交换。 3. Fuck with bare hands 1. Organize students to jog around the stadium and conduct gestures and command exercises 2. Explain the game method and organize group exercises 3. Lead students to do bare hands 1. Jogging around the stadium, respond quickly when you look at the gestures 2. Participate in game practice, implement game rules, 3. Complete the bare hands carefully according to the rhythm organization: make a column of the road running around the field******* Organization: Group game requirements: pass球积极并迅速隐藏，迅速组织：站在场上

课程学习内容教师指导学生活动组织和要求

基本部分每分钟32分钟。在游行期间学会通过并接收球：在跑步时双手跨过球；双臂欢迎球，然后用手触摸球以吸引缓冲。 1。在圆形传球上奔跑并接收球2。当他们两个走路时，他们的双手在胸前传球。 3。三人在步行4时通过并抓住球。解释和演示两次传球和一次抢断，组织以下练习：1。组织团体练习圈上的圈子上传并捕获球，教师导游，语言提示2。组织两人在比赛中练习和接球，并在检查过程中迅速进行技术运动。解释和演示，组织三人传球，提醒学生积极奔跑并控制自己的焦点4。组织半场传球练习，需要从负面窃取到积极的偷窃和模仿演示运动1。练习练习圈子1.练习圈出球并传递球，顺时针旋转并传播球，并在球中传递球2。通过4。质量实践组织的完成：分组实践要求：快速传球和接收球，准确的传球组织：在小组实践中的两个或三个人要求：逐步传球，逐步抓住球，包括pecticture” \* MergeFormatinet

体育锻炼1。站立上坡10×3组2。握住膝盖并跳高10×3组1。演示和解释方法2。组织练习并提出不同的学生要求不同的学生1。模仿练习2。根据您自己的情况组织练习数量增加或减少：散射练习：

结束第3分钟1。整个团队和放松2。结合学习情况，评估和总结3。向老师和学生道别4。上课后，收集和返回设备1。让学生进行放松练习2。评论和激励措施3.宣布宣布退出1级。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

现场设备篮球场2篮球25平均心率130次/分钟

运动密度约为40％

毕业后摘要

毕业后摘要

在篮球训练中，游行期间传球和接球是一个非常重要的联系，它在比赛中起着至关重要的作用。一个月，当学生在进球时通过并接收球时，总会有这样的问题，培训计划无法实现预期的结果。反思后，我在教学实践中有以下缺点，需要进一步改进和改进。

1。培养学生对发现，分析和解决问题的认识，并让学生探索“在游行期间传球和接收球”。它使学生​​可以学习学习，扩大学习想法并从其他技术行动中学习。在探索过程中，学生的研究能力和创新能力逐渐提高。

2。通过的路线不是先进的，因此移动的同伴必须转身抓住球。因此，在回答这个问题时，我使用了解释和演示方法，以便学生可以更直观地掌握各种技术，从而提高培训效果。

3。学生在学习时通过并接收球。在游行期间，学生对横向接球的跑步没有很好的掌握，然后停下来接球。因此，我使用解释模型方法和重复的练习方法，使学生能够更好地掌握在游行过程中捕捉球的捕获。

4。在分层学习和实践的教学中，我们太盲目了，忽略了群体和个人之间的差异。教师应提供有针对性的指导和安排，并应使用不同的教学方法来分组发表评论和指导。

5。展示学习和实践方法的过程太单一，每个组的学习和练习方法应一一展示和传达。教学生不同的学习方法使他们终身受益。

在篮球训练中，游行期间传球和接球是一个非常重要的联系，它在比赛中起着至关重要的作用。一个月，当学生在进球时通过并接收球时，总会有这样的问题，培训计划无法实现预期的结果。反思后，我在教学实践中有以下缺点，需要进一步改进和改进。

1。培养学生对发现，分析和解决问题的认识，并让学生探索“在游行期间传球和接收球”。它使学生​​可以学习学习，扩大学习想法并从其他技术行动中学习。在探索过程中，学生的研究能力和创新能力逐渐提高。

2。通过的路线不是先进的，因此移动的同伴必须转身抓住球。因此，在回应这个问题时，我使用了解释和演示方法，以便学生可以更直观地掌握各种技术，从而改善培训效果。

3。学生在学习时通过并接收球。在游行期间，学生对横向接球的跑步没有很好的掌握，然后停下来接球。因此，我使用解释模型方法和重复的练习方法，使学生能够更好地掌握在游行过程中捕捉球的捕获。

4。在分层学习和实践的教学中，我们太盲目了，忽略了群体和个人之间的差异。教师应提供有针对性的指导和安排，并应使用不同的教学方法来分组发表评论和指导。

5。展示学习和实践方法的过程太单一，每个组的学习和练习方法应一一展示和传达。教学生不同的学习方法使他们终身受益。

学校的女子篮球队已经在团队中呆了近3个月。在篮球训练中，在游行期间传球和接球是一个非常重要的联系，并且在比赛中起着至关重要的作用。一个月，当学生在进球时通过并接收球时，总是有这样的问题，培训计划无法实现预期的结果。反思后，我在教学实践中有以下缺点，需要进一步改进和改进。

1。培养学生对发现，分析和解决问题的认识，并让学生探索“在游行期间传球和接收球”。它使学生​​可以学习学习，扩大学习想法并从其他技术行动中学习。在探索过程中，学生的研究能力和创新能力逐渐提高。

2。通过的路线不是先进的，因此移动的同伴必须转身抓住球。因此，在回应这个问题时，我使用了解释和演示方法，以便学生可以更直观地掌握各种技术，从而改善培训效果。

3。学生在学习时通过并接收球。在游行期间，学生对横向接球的跑步没有很好的掌握，然后停下来接球。因此，我使用解释模型方法和重复的练习方法，使学生能够更好地掌握在游行过程中捕捉球的捕获。 4。在分层学习和实践的教学中，我们太盲目了，忽略了群体和个人之间的差异。教师应提供有针对性的指导和安排，并应使用不同的教学方法来分组发表评论和指导。

5。展示学习和实践方法的过程太单一，每个组的学习和练习方法应一一展示和传达。教学生不同的学习方法使他们终身受益。